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钢琴陪练需要怎样的素质与要求?

       所谓“钢琴陪练”是指在孩子有固定钢琴老师的同时,再请一位指导、陪伴孩子练琴的人。根据每个家庭不同需求,陪练的时间少则一周两次,每次两小时,多则一周7天全程陪练。
       从事该职业的人有:音乐学院的毕业生;具备高级别考级证书的;会一点钢琴,但达不到专业标准的;一些教声乐的大学教师和中小学音乐老师;因孩子考过8级或10级、督子有方的琴童家长。
       一、目前国内钢琴陪练的现状
       在上海十几万琴童“大军”的身旁,正越来越多地出现陪练的身影,目前人才来源极为紧俏。比如,上海琴童教育中心去年培训出的一百多名陪练教师,已经远远不够“救急’,许多家长还盯着他们要人。在上海一次才艺比赛报名现场,有很多家长纷纭赶至,但他们不为比赛而来,而是急着咨询“有没有陪练可请”。原上海音乐学院钢琴系主任吴迎说:“陪练20年前就在上海出现了,当时琴童少,需求也少,但现在上海的琴童哪怕十个人只有一个需要陪练,需求量也是惊人的。”
       由于陪练的对象多为4至10岁的幼童,许多家长希望陪练最好还能辅导孩子学习英语、语文、数学等功课,因此,“全能陪练”也成为市场的期待。
       目前在哈尔滨,从事钢琴陪练职业的已有一千余人,并有迅速增加的趋势。
        据杭州卓然家教介绍,钢琴陪练与钢琴家教工作内容相似,家教重在教学,陪练则重在辅导。北京、西安、成都、沈阳、大连、广州等全国各大中城市的情况类似。
       总之,钢琴陪练是应社会需求而产生的一个新职业,而目前的钢琴陪练人才远远不能满足社会的需求,特别在人员素质上需要规范化,使钢琴陪练真正成为钢琴教学中的重要环节。
       二、钢琴陪练应具备的职业素质
       钢琴陪练不是一般家教,要迅速提高专业水准。钢琴教育家赵晓生、蔡福华说:“对钢琴陪练的素质、技能都应有严格的“正规军”要求,除了对作品要有理解和演奏能力,还要具备教育学、心理学等方面的知识素养,尤其不可缺少独立的校正能力并因人而异地灵活运用。“可以说,一个称职的陪练老师就是专业授课教师的最佳拍档,把每一节课化解成若干缜密的细节,渐次融入学生的训练中。
      为了提高钢琴陪练的素质,上海音乐学院音乐定级考试委员会和琴童教育中心,已联合举办了为期6个月的陪练必修应试科目教育,并向合格者颁发“上海市钢琴陪练等级证书”,并对七级以上人员允许报考和领取“社会教育教法师资专业培训合格证书”,这也就意味着上海的器乐陪练有了“上岗证”。随着社会需求的发展,全国其他城市对钢琴陪练的教育、培训和考核也会提到日程上来。
      钢琴陪练与专业教学是不同的。专业教学主要是正确的为学生做出乐曲示范,使学生可以直观地感受所学演奏技巧的运用,同时注重引导学生对钢琴乐曲的理解力,善于和学生沟通,激发学生的表现力和感染力。钢琴陪练则是监督和帮助孩子练习,避免孩子因练习时找不到方法,记不住老师的教学重点,对其因方法不当造成的习惯性错误给以及时的纠正,并能做出正确的示范。此外,还要给学生全面的乐理知识和视唱练耳辅导,让学生能够有条理、有层次地学习钢琴。总之,钢琴陪练就是要帮助学生尽快找到真正适合自己的正确的练习方法,能正确对待枯燥的练琴,使其钢琴水平较快地得到提高。
      三、对钢琴陪练的要求
      做钢琴陪练最重要的一点是沟通,这包括三个方面。
      首先、要和孩子的家长沟通,明白家长希望你用什么态度、什么方法和孩子说话,明白家长希望你怎样来教育孩子,比如是严厉还是和蔼。
      第二、是要和孩子的老师沟通,如果你有时间,最好可以陪孩子一起去上钢琴课,这样你可以明白老师的意图,明白授课的重点等。如果没时间,也应该和孩子的老师通个电话,交流一下情况。
      第三、是和孩子沟通,这是非常重要但又不容易做好的,孩子的性格不同,你和孩子说话的方式方法也要有所不同,在和孩子说话时一定要看孩子的眼睛,时刻洞察孩子的表情,想尽一切办法让孩子主动的练琴,用心练琴。
       作为陪练,不能因为孩子的曲子很简单而掉以轻心,因为有些练习曲即使你以前弹过,但有的问题未必注意到,还有些问题不会出现在你身上却会出现在孩子身上,所以如果有时间最好先弹一弹孩子所练习的曲目,以避免错误的出现,而且以教师的想法去弹琴,对自己也是一个启示。
       钢琴陪练应建议家长给孩子营造一个练琴的环境,比如让孩子经常听一些舒缓的钢琴乐曲,如莫扎特的充满童趣的乐曲等。此外,应让家长和孩子明白,练琴的目的是为了提高素养,而不是单纯为了考级,让孩子能够从练琴中找到开心的感觉;对孩子的练琴效果要及时反馈给孩子和他的老师;对孩子应注意说话的口气,采用以表扬为主的鼓励方式;当孩子遇到解决不了的问题时,应采用启发式教育进行诱导;注意不要让孩子长时间练习单一技巧,这样容易引发枯燥感;在听孩子弹琴时要专注,让他感觉你是在欣赏他的音乐,从而增强孩子的自信心,保持孩子的注意力;在听孩子练琴的时候,还要注意节奏、音准、音色,引导孩子学会分辨音色的好坏;要逐步地让孩子理解乐曲的内容,比如乐曲所表达的情感是欢快的、热烈的还是忧郁的等等;要引导孩子如何感受美、如何表现美——这是陪练的核心;在孩子结束练琴的时候,建议和家长一起鼓励孩子把今天的练习曲再完整地弹一遍,弹完以后一定要给以掌声。

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