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父母钢琴陪练实用心理小战术

孩子的练琴是很讲究方法的,太过于手把手的陪练容易给孩子养成依赖性,不陪孩子练琴,孩子又练不好。其实都是陪练方法的问题,开始需要花些时间和精力,但是好的练琴习惯养成后,随着孩子的学琴深入,家长反而越来越省心。

父母钢琴陪练实用心理小战术

那么,家长应该怎样做呢?

一 、家长切忌在孩子面前说自己不懂音乐,或学不好音乐等

孩子们崇拜自己的父母,如果心目中的英雄都学不好音乐,会对孩子造成“我也学不好”的畏难情绪。即使你不懂音乐,也要尽量去学习一下这方面的知识,比如经常问孩子休止符忘了吗?速度平均吗?分句对吗?等等这些。向孩子表明我也是喜欢音乐,想要学习音乐的。

二、 应当创造轻松欢快的心情环境,避免诉诸武力

陪孩子练琴,要记住孩子的智力和家长的智力是有差距的,要抑制自己的急躁情绪,把这看成是对自己修身养性的方法。打了孩子,哭闹一场,一天的练琴就算完了。长期如此,会让孩子憎恶练琴。

三 、对孩子的鼓励伴随每日每时的练琴中,板着面孔不是严格要求

家长对孩子的起居生活有求必应,却有时候吝啬称赞孩子,担心他轻飘骄傲。人是需要鼓励的,更何况孩子。要培养孩子的信心,从今天起就要学说一个口头禅,聪明!在指出孩子的缺点之前,先说“聪明”!孩子每取得一点小小的进步,立刻夸耀“聪明”!先前经常说的“笨蛋”之类的词,都改成“聪明”!每天练琴之前先说:聪明的孩子练琴吧!

四、上完课立即回家温习

开始学琴阶段最容易犯错,往往上课的时候什么都会了,回家练习就都忘了。因此要说服孩子,上课后当天把老师讲的课练习一阵,温习老师讲的上课内容。

五 、忌计时制与计件制

如果规定孩子每天固定的练琴时间,孩子就会找各种理由,喝水撒尿挠痒痒等来拖延时间;而如果规定每天必须弹完几条,孩子会越弹越快潦草收场。所以,既不采用计件制也不采用计时制,自始至终,家长都要按老师的要求督促辅导练习。

六 、老师没有布置新功课,孩子也在进步

新的功课应当是学生自己练出来。老师指导后,学生再去复习这些功课才是学得技术的途径。孩子没有弹好的课程重新弹,是正常的。但每当如此,家长的脸立刻拉长,给孩子留下喜新厌旧的阴影。有的家长认为复习功课是浪费学费,这就更加大错特错,让孩子提心吊胆,也让老师很为难。

七、不能用好或坏来评价孩子上课的进展情况

如果孩子学的是跳高,家长就明白,并不因为孩子没跳过一定高度,就不好。孩子学琴上课的进展情况,没有达到一定程度,同样也不能说不好,应该用肯定孩子的进步、和点出孩子的不足之处来总结。

八、孩子一次达不到老师的所有要求是正常的

一次正确的弹奏是多方面的。音要弹对,节拍要准确,手的姿势不能走样等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好,家长不妨逐次增加要求。如开始先强调音要弹对,节拍手型先不管。音弹对了,再注意节拍,一项一项的与孩子一起回忆老师的要求,并让孩子自己找出错误和不足。这样逐项达到老师的要求,直到孩子认为要求做到了,经你的验收合格才算练习结束。

钢琴陪练六不要

1、 不要包办代替,从小培养孩子自己的事自己做的良好习惯。

2、 不要急于指导。练习中,如发现弹错了音,或指法不对,应让孩子想一想错在哪里。遇到技术难点也让孩子思考一下,想想办法,不要一个劲的死弹。要他未发现或解决不了时再进行指导,急于说明会养成依赖性。

3、 一般老师不主张预习。初学阶段为了赶进度而超前预习,弊多利少。因为各种技术是一点一点加入的,预习难免出错。应该紧跟老师的步骤,扎扎实实地学习。

4、 不要另教一套。懂一点音乐的家长对孩子练琴是有利的,但也要防止一意孤行。

5、 不要“遥控指挥”。有的家长一边做事一边指挥,怎么没声音了,再来一遍等等。

6、 不要放任自流。三天打鱼,两天晒网,想起来就练一下,不想练就随它去,要规定一个固定的练琴时间,使孩子心理上有准备。持之以恒,必有所获。

 

掌握科学的陪练方法,将会让孩子们更加轻松有效率的练琴。

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