琴童父母能明白这3点,所有乐器老师会感激不尽!

作者丨郑又慧

琴童的家长大约分为三类:一类对乐器、音乐毫无概念;一类具有粗浅概念;另一类则有可能本身即为音乐工作者。不论是哪一类,以我多年从事音乐工作的经验,给您几项建议:

1  具备基本的音乐概念

对于孩子将要学习的乐器项目,最好具备一些基本的知识,这些知识的获得可通过到书店去买些书参考,也可用电脑网络搜寻。这样,您在日常时间也和孩子多了一些更具有建设性的聊天内容,对于较年幼的孩子,也可以起到一些辅导的使用。例如:您的孩子想选择小提琴,那么小提琴的音色像什么?将小提琴夹在脖子上会有什么感觉?手如何持弓?另一手如何按弦?会有什么不同的结果?中国乃至全世界有哪些著名的演奏家?有哪些著名的小提琴作品?你们欣赏过几首了?每首作品带给你们什么感受?等等。

2  与老师的相处艺术

不管家长对音乐、乐器是否已有概念,老师最忌讳也最怕遇到家长过于强势,不把老师放在眼里;或爱下指导棋,过多介入;或是老师说一句他要解释三句,说是怕孩子不懂。

家长对待老师的正确态度应该是:

(一)和老师交谈,双方都要尊重对方,并且有礼貌。不可因觉得自己“有权有势”,并且是付了费给对方,就可以像在市场一样地论斤论两,“教学”不是“买卖”。同样,老师也别因为了自己是什么“得奖者”,或是“国家级的”就可以端架子,学生是针对“学问”而来,不是针对“名牌”而来,彼此尊重,大家都开心。

(二)适度地介绍自己的孩子,剩下的让老师自己去感受并发现。有经验的老师,几次和学生“过招”就可以发现孩子的强项和弱点,从而决定教学方针。交给你认可的好老师,父母其实就可以“退下”了。

(三)安静地在一旁听老师和孩子的对话,任何问题下课后再和老师沟通。有礼貌地“等待”也是一种为人的素质,孩子也能平心静气地学习。

(四)有关进度,不要逼老师。“请老师多给一些功课!”我常常开玩笑说,这就好比上市场买菜,就是爱讲价,不然就是要多捞一点免费的葱蒜,最好给出5元得到8元的价值才高兴。“教、学”不是买青菜、水果、肉,是无法用斤、两来论价的。一位好的老师,他很清楚如何为学生安排适合的进度,超过学生所能负荷的进度,并不能真正的“物超所值”。

3  别逼老师让孩子参加考级

鉴定、考级没有绝对的标准。中国的“5级”和美国的“5级”有何不同?这一考级系统和另一考级系统又有何不同?多关心孩子对艺术、美感的领略,在提升生活的质量上,会比考到高等的级别来得更有实质的意义。

当你周围的朋友纷纷告诉你:我的孩子已经通过几级时,你别慌,静下心来问自己,我的孩子适合参加考级吗?这种考试是好的、合理的制度吗?我的孩子需要吗?等等。勇于自我判断,而不被潮流牵着鼻子走,是需要勇气与智慧的。

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